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Institución: TECNICA Y EMPLEO (CENTRO NACIONAL DE OPOSICIONES)

Modalidad/Lugar: ZARAGOZA

OPOSICIONES MAESTRO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

• Descripción
  
  Oposiciones Aragó
  
  Administración convocante: Diputación General de Aragón
  
  Requisitos
  n
  a) Ser español, nacional de un país miembro de la Unión Europea o nacional de cualquiera de los Estados a los que en Virtud de Tratados sea de aplicación la libre circulación de trabajadores.
  b) Tener cumplidos los dieciocho y no exceder de la edad establecida para la jubilación.
  c) Poseer la capacidad funcional para el desempeño de las tareas habituales del Cuerpo al que se opta.
  d) No haber sido separado mediante expediente disciplinario del servicio de cualquiera de las Administraciones Públicas.
  e) Titulación requerida: Maestro/a, Diplomado/a en profesorado de EGB. y Maestro de Enseñanza Primaria.
  
  
  Metodología
  
  PREPARACION A DISTANCIA . Podrás resolver todas tus dudas y avanzar en tu preparación por medio de :
  
  Correo convencional: Puedes enviar a tus profesores dibujos, esquemas, desarrollo de temas para su corrección, etc...
  
  E:mail: Este sistema permite por su fácil manejo las correcciones en un tiempo record
  
  Telefono de tutorias: Para esas consultas y dudas que no pueden esperar. El horario de atención es de 17 a 21 horas miercoles y viernes.
  
  Video-conferencia: Utilizando la webcam que te regalamos de sencillisima instalación.
  Tus profesores podrán establecer pruebas de nivel para efectuar un seguimiento más eficaz y sobre todo controlar esas pruebas de lectura ante Tribunal que nos ponen tan nerviosos.
  
  
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  Y si prefieres la preparación de forma presencial e individual con profesores altamente cualificados.
  
  

Programa

1. Características básicas del desarrollo psico-evolutivo de los niños y niñas de los seis a los doce años. Aspectos cognitivos, motrices, afectivos y sociales.
2. La concreción de los currículos en el marco del proyecto educativo del centro. Programación docente para dar respuesta a las distintas necesidades del alumnado.
3. La tutoría en la Educación primaria.
4. La atención a la diversidad del alumnado.
5. La evaluación de los procesos de aprendizaje del alumnado de Educación primaria.
6. Las tecnologías de la información y la comunicación.
7. El área de Conocimiento del medio natural, social y cultural en la Educación primaria.
8. Construcción de la noción de tiempo histórico en la Educación primaria. Ámbitos de estudio de procesos y hechos históricos.
9. El entorno y su conservación. Capacidad de los seres humanos para actuar sobre la naturaleza. Intervención educativa.
10. El aprendizaje de los fenómenos físicos y los cambios químicos, características y comportamiento de la materia y la energía.
11. El área de Educación para la ciudadanía y los derechos humanos en la Educación primaria.
12. El área de Educación artística en la Educación primaria como área integrada.
13. Los diferentes lenguajes y técnicas artísticas. Intervención educativa en la elaboración de composiciones plásticas e imágenes.
14. El área de Lengua castellana y literatura en la Educación primaria. Objetivos, contenidos y criterios de evaluación.
15. La intervención educativa en la reflexión sistemática sobre el lenguaje en la Educación primaria en relación con las condiciones de uso. La adquisición de la lectura y la escritura.
16. La educación literaria en el contexto escolar. Manifestaciones literarias más importantes aplicadas a la Educación primaria.
17. Proceso de adquisición y desarrollo del lenguaje en la Educación primaria: comprensión y expresión oral, elementos no lingüísticos que acompañan a la comunicación oral.
18. Desarrollo y características del proceso lector en la Educación primaria. La lectura: planes de fomento y estrategias de intervención educativa.
19. Desarrollo de la expresión escrita en la Educación primaria. Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación.
20. El área de Matemáticas en la Educación primaria. Contribución al desarrollo de las competencias básicas. Relación con otras áreas del currículo.
21. Resolución de problemas. Diferentes clases y métodos de resolución.
22. El aprendizaje de los números y el cálculo numérico.
23. Las magnitudes y su medida. Unidades e Instrumentos de medida. Estimación y aproximación en las mediciones.
24. Evolución de la percepción espacial en la Educación primaria. Elementos, formas y relaciones geométricas en el entorno.
25. Recogida, organización y representación de la información. Tablas de datos. Tipos de gráficos.

Pruebas de la fase de oposición

En los procedimientos de ingreso a los cuerpos de funcionarios docentes la fase de oposición constará de dos pruebas que se ajustarán a lo que se indica a continuación:
1. Una prueba, que tendrá por objeto la demostración de los conocimientos específicos de la especialidad docente a la que se opta, y que constará de dos partes que serán valoradas conjuntamente:
Parte A: En todas las especialidades, las Administraciones educativas convocantes incluirán una prueba práctica que permita comprobar que los candidatos poseen la formación científica y el dominio de las habilidades técnicas correspondientes a la especialidad a la que opte.
Parte B: Esta parte consistirá en el desarrollo por escrito de un tema elegido por el aspirante de entre un número de temas, extraídos al azar por el tribunal, proporcional al número total de temas del temario de cada especialidad, atendiendo a los siguientes criterios:
a) En aquellas especialidades que tengan un número no superior a 25 temas, deberá elegirse entre dos temas.
b) En aquellas especialidades que tengan un número superior a 25 temas e inferior a 51, deberá elegirse entre tres temas.
c) En aquellas especialidades que tengan un número superior a 50 temas, deberá elegirse entre cuatro temas.
Esta prueba se valorará de cero a diez puntos. Cada una de las dos partes de las que consta deberá suponer como mínimo tres puntos de los diez que comprenderá la valoración total de esta prueba. Para su superación, los aspirantes deberán alcanzar una puntuación mínima igual o superior a cinco puntos, siendo ésta el resultado de sumar las puntuaciones correspondientes a las dos partes. A estos efectos la puntuación obtenida en cada una de las partes deberá ser igual o superior al 25 por 100 de la puntuación asignada a las mismas.

2. Otra prueba, que tendrá por objeto la comprobación de la aptitud pedagógica del aspirante y su dominio de las técnicas necesarias para el ejercicio docente, y que consistirá en la presentación de una programación didáctica y en la preparación y exposición oral de una unidad didáctica:
2. A) Presentación de una programación didáctica.
La programación elaborada por el aspirante, de acuerdo con los términos que fijen las respectivas convocatorias, deberá presentarse y ser defendida ante el tribunal en el momento que establezca la Administración educativa convocante.
2. B) Preparación y exposición de una unidad didáctica.
En el primer caso, el aspirante elegirá el contenido de la unidad didáctica de entre tres extraídas al azar por él mismo, de su propia programación. En el segundo caso, el aspirante elegirá el contenido de la unidad didáctica de un tema de entre tres extraídos al azar por él mismo, del temario oficial de la especialidad. En la elaboración de la citada unidad didáctica deberán concretarse los objetivos de aprendizaje que se persiguen con ella, sus contenidos, las actividades de enseñanza y aprendizaje que se van a plantear en el aula y sus procedimientos de evaluación.