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LOS TRASTORNOS DEL LENGUAJE ORAL EN EL CONTEXTO ESCOLAR

Los Trastornos Del Lenguaje Oral en el Contexto Escolar

  • Lugar/Modalidad:

    Online, A Distancia

  • Duración:

    50 horas

  • Fechas:

    Modalidad Abierta


Descripción

Reconocido como curso Oficial por la Administración Pública (ESSSCAN)

Modalidad Distancia: se envía a la dirección facilitada el temario, evaluación, CD interactivo, y se permite el acceso a las herramientas pedagógicas (biblioteca, diccionario, preguntas frecuentes, noticias ...) y de comunicación (mensajería, foros, enlaces ...) del aula virtual de Formación Carpe Diem.

Recursos pedagógicos

Temario

Evaluación

CD interactivo (en modalidad Distancia)

Tutorías online, presenciales y/o telefónicas.

Biblioteca

Diccionario

Foros

Mensajería

Noticias

Dirigido a las siguientes categorías profesionales:

Sociales

Psicología

Terapia ocupacional

Logopedia

Educación

🎓 Titulaciones

Para recibir el certificado del curso, primero debe obtener la calificación final de APROBADO. A continuación, una vez finalizada la convocatoria, se comienzan con los trámites oficiales.

Una vez que el Organismo Oficial haya sellado el certificado será remitido al alumno. Los trámites tardan de cinco a siete meses aproximadamente.

Si desea un certificado provisonal nos lo puede solicitar (por email o teléfono) con un coste adicional de 5 euros en concepto de gastos de envío.

✔ Requisitos

El curso va dirigido a todos los profesionales socio-sanitarios que deseen una formación específica.

infantes, niños
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Temario Los Trastornos Del Lenguaje Oral en el Contexto Escolar 2024

El curso en la modalidad Distancia incluye un CD interactivo complementario al temario del curso.

INTRODUCCIÓN.

1. ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE EN EL BEBÉ.

2. EVOLUCIÓN DEL DESARROLLO NORMAL DEL LENGUAJE.

3. TRASTORNOS DEL LENGUAJE.

A. Defectos instrumentales.

A.1 Deficiencias auditivas.

A.2 Disglosias (anomalías anatómicas).

A.3 Disartrias (anomalías motoras).

B. Trastornos específicos del desarrollo del habla y del lenguaje.

B.1 Trastorno específico de la pronunciación.

B.2 Trastornos del ritmo y la fluencia.

B.3 Disfasias.

B.3.1. Disfasias expresivas.

B.3.2. Disfasias mixtas.

B.4 Afasias adquiridas durante el desarrollo del lenguaje.

C. Trastornos psicolingüísticos.

C.1 Las deprivaciones socio - afectivas.

C.2 El mutismo selectivo.

C.3 Autismo infantil.

C.4 Otros trastornos de la comunicación.

C.4.1 Déficit semántico - pragmático.

C.4.2 Síndrome de Asperger.

C.5 Trastornos del lenguaje en la deficiencia mental.

D. Otra clasificación.

4. EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN.

4.1. Claves del diagnóstico.

4.2. Propuestas teóricas de intervención para mejorar el desarrollo y comprensión del lenguaje.

4.3. Descripción de las áreas que deberá integrar un programa de desarrollo e intervención en el lenguaje.

4.4. Retraso del lenguaje.

5. INTERVENCIONES MÁS FRECUENTES EN LENGUAJE ORAL.

A. Intervención en disfemias.

B. Intervención en disfasias.

- CASO PRÁCTICO.

6. TRASTORNOS ASOCIADOS.

6.1. El autismo.

6.2. La hiperactividad con déficit atencional.

6.3. Deficiencia mental.

BIBLIOGRAFÍA.

La evaluación consta de las siguientes fases:

Autoevaluación: se lleva a cabo al iniciar y finalizar la evaluación en sí misma, siendo su objetivo comprobar los conocimientos del alumno. No es puntuable.

Evaluación tipo test: los conocimientos que se van adquiriendo a lo largo del curso van quedando reflejados en las respuestas (A-B-C o V -F). Esta evaluación es puntuable.

Evaluación con preguntas a desarrollar: los conocimientos que se van adquiriendo a lo largo del curso van quedando reflejados en las respuestas (que serán desarrolladas por el alumno). Esta evaluación es puntuable.

Proyecto final: algunos cursos llevan integrada en su evaluación un pequeño proyecto final que han de entregar al final del curso.

Una vez corregida la evaluación del alumno, el Equipo Tutorial de Carpe Diem se pondrá en contacto con el mismo para comunicarle el resultado de la misma.

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