{"id":2438,"date":"2019-09-26T16:55:25","date_gmt":"2019-09-26T14:55:25","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cursosypostgrados.com\/blog\/?p=2438"},"modified":"2023-11-13T20:08:23","modified_gmt":"2023-11-13T19:08:23","slug":"vacantes-en-el-sector-tecnico-por-falta-de-cualificacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cursosypostgrados.com\/blog\/vacantes-en-el-sector-tecnico-por-falta-de-cualificacion\/","title":{"rendered":"VACANTES EN EL SECTOR T\u00c9CNICO POR FALTA DE CUALIFICACI\u00d3N"},"content":{"rendered":"<p>A pesar de la alta tasa de paro que ya llega al 15%, <strong>el n\u00famero de interesados en el sector t\u00e9cnico no aumenta<\/strong>. En carreras t\u00e9cnicas como Arquitectura o Ingenier\u00eda ha descendido considerablemente el n\u00famero de alumnos matriculados. Solo entre los a\u00f1os 2010 a 2017 ha bajado en un 28% el n\u00famero de matriculados en dichas carreras.<\/p>\n<p>Los <strong>perfiles STEM<\/strong>&nbsp; , siglas que en&nbsp; ingl\u00e9s significan ciencia, tecnolog\u00eda, ingenier\u00eda y matem\u00e1ticas, est\u00e1n cada vez m\u00e1s solicitados por la empresas. Sin embargo el n\u00famero de profesionales cualificados en este sector es bajo. Este&nbsp; t\u00e9rmino cobra&nbsp; mucha importancia cada a\u00f1o y que alberga el mayor n\u00famero de profesionales empleados.&nbsp; Los empleos STEM abarcan las <strong>ingenier\u00edas de telecomunicaciones, ingenier\u00edas inform\u00e1ticas, f\u00edsicos o matem\u00e1ticos<\/strong> . Algunas de las caracter\u00edsticas m\u00e1s destacadas de este tipo de perfiles son la anal\u00edtica, el pensamiento l\u00f3gico, la medici\u00f3n o el c\u00e1lculo. Pese a estos buenos datos el n\u00famero de alumnos matriculado desciende a\u00f1o tras a\u00f1o.<\/p>\n<p>Te puede interesar:&#8211;&gt;<a href=\"https:\/\/www.cursosypostgrados.com\/cursos\/tecnologia-informatica-cat65.html\"> cursos de tecnolog\u00eda e inform\u00e1tica<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"attachment-266x266 \" src=\"https:\/\/www.cursosypostgrados.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/vacantes-sector-tecnologico.jpg\" sizes=\"(max-width: 266px) 100vw, 266px\" srcset=\"https:\/\/www.cursosypostgrados.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/vacantes-sector-tecnologico.jpg 746w, https:\/\/www.cursosypostgrados.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/vacantes-sector-tecnologico-300x168.jpg 300w\" alt=\"\" width=\"639\" height=\"358\"><\/h3>\n<h3><\/h3>\n<h3>Pero, por qu\u00e9 no hay vocaci\u00f3n t\u00e9cnica en Espa\u00f1a<\/h3>\n<p>Aunque Espa\u00f1a se encuentra dentro de las econom\u00edas m\u00e1s avanzadas del mundo se puede quedar atr\u00e1s si no soluciona los <strong>problemas de transformaci\u00f3n digital<\/strong> . Y es que la dificultad acad\u00e9mica de las carreras y la falta de orientaci\u00f3n son los principales problemas de la ausencia de estudiantes en las aulas . Muchos de los estudiantes no conocen a ning\u00fan ingeniero .Otros al terminar el bachillerato est\u00e1n indecisos y no saben bien que rama t\u00e9cnica elegir. M\u00e1s del 20% de ellos asegura que no elegir\u00eda nunca una carrera t\u00e9cnica porque no saben en qu\u00e9 pueden trabajar cuando terminen. Por ello, el Ministerio de Educaci\u00f3n quiere implementar&nbsp; m\u00f3dulos de digitalizaci\u00f3n para que los alumnos adquieran m\u00e1s competencias digitales.&nbsp; Pero esto se tendr\u00e1 que dar&nbsp; poco a poco, ya que m\u00e1s del 70% de los alumnos de secundarias aseguran que <strong>tienen dificultades para entender las matem\u00e1ticas<\/strong>. Tambi\u00e9n muchos de ellos solo conocen las asignaturas tecnol\u00f3gicas como optativas.<\/p>\n<h3>Que opinan los institutos<\/h3>\n<p>M\u00e1s de la mitad de los colegios en los que se han hecho encuestas considera <strong>la falta de informaci\u00f3n&nbsp;<\/strong> una de los principales problemas . Los profesores no cuentan con suficiente informaci\u00f3n para transmitirle a sus alumnos . As\u00ed los alumnos no saben qu\u00e9 asignaturas coger a la hora de definir su&nbsp; itinerario de estudios . Debido a esto solo un 38% de los estudiantes tiene claro qu\u00e9 quiere estudiar y mantienen un itinerario fijo desde el principio. A esto hay que sumarle que m\u00e1s del 40% no tienen vocaci\u00f3n por el sector t\u00e9cnico porque les parecen dif\u00edciles las asignaturas. M\u00e1s del 70% de los alumnos encuestados tienen dificultad para entender las matem\u00e1ticas.Por tanto habr\u00eda que analizar en profundidad cual es el problema de r\u00e1iz. El por que esa p\u00e9rdida de inter\u00e9s por las matem\u00e1ticas a una edad tan temprana. Quiz\u00e1 la manera en que se imparten las clases de matem\u00e1ticas tenga que ver.<\/p>\n<p>Tampoco son muy halague\u00f1os los datos sobre <strong>las mujeres en la universidad en el sector t\u00e9cnico<\/strong>. Mientras que en la universidad las mujeres son el colectivo m\u00e1s numeroso, en carreras de ingenier\u00edas no superaron el 25%. Y la ca\u00edda de matriculaciones en las carreras de ingenier\u00eda y arquitectura ha sido m\u00e1s notorio que en los chicos .<\/p>\n<h3>Recomendaciones para impulsar las matriculaciones en el sector t\u00e9cnico<\/h3>\n<p>1-. Que haya <strong>m\u00e1s participaci\u00f3n en asignaturas STEM<\/strong>: intentar promover este tipo de asignaturas extracurriculares desde la primaria.<\/p>\n<p>2-. <strong>Mejorar la programaci\u00f3n de los profesores<\/strong>: para que den sus clases de manera amena que consiga motivar y cautivar a los alumnos.<\/p>\n<p>3-. Crear <strong>departamentos de orientaci\u00f3n<\/strong>: que informen a los alumnos sobre las opciones t\u00e9cnicas que m\u00e1s les convengan.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>A pesar de la alta tasa de paro que ya llega al 15%, el n\u00famero de interesados en el sector t\u00e9cnico no aumenta. En carreras t\u00e9cnicas como Arquitectura o Ingenier\u00eda ha descendido considerablemente el n\u00famero de alumnos matriculados. 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