{"id":5184,"date":"2022-01-21T17:48:00","date_gmt":"2022-01-21T16:48:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cursosypostgrados.com\/blog\/?p=5184"},"modified":"2023-11-13T20:10:00","modified_gmt":"2023-11-13T19:10:00","slug":"escuela-pensamiento-computacional-inteligencia-artificial","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cursosypostgrados.com\/blog\/escuela-pensamiento-computacional-inteligencia-artificial\/","title":{"rendered":"Conoce la Escuela de Pensamiento Computacional e Inteligencia Artificial"},"content":{"rendered":"\n

Es el s\u00e9ptimo a\u00f1o consecutivo que el Ministerio de Educaci\u00f3n y FP, a trav\u00e9s del Instituto Nacional de Tecnolog\u00edas Educativas y Formaci\u00f3n del Profesorado, impulsa la Escuela de Pensamiento Computacional e Inteligencia Artificial<\/a>. <\/strong>La anterior edici\u00f3n se interrumpi\u00f3 a causa de la crisis sanitaria. Ahora, este curso 2021-2022 retoma este proyecto. Casi 900 profesores recibir\u00e1n formaciones y programas de actividades para aplicar conceptos b\u00e1sicos de Inteligencia Artificial con sus alumnos, cuya cifra en total se sit\u00faa en unos 17.000.<\/p>\n\n\n\n

Los docentes han sido seleccionados por las consejer\u00edas de Educaci\u00f3n de cada comunidad aut\u00f3noma. Proceden de todas las etapas educativas no universitarias, incluida la formaci\u00f3n profesional<\/a>.<\/strong> Desde profesionales de infantil a bachiller, los docentes recibir\u00e1n cursos adaptados a cada nivel. <\/p>\n\n\n\n

Las fases del proyecto<\/h2>\n\n\n\n

El proyecto de la Escuela de Pensamiento Computacional e Inteligencia Artificial se divide en fases para trabajar las competencias digitales: <\/p>\n\n\n\n

  • Primera fase<\/strong>. Se capta a los profesores a trav\u00e9s de distintas propuestas did\u00e1cticas online. Los profesores ser\u00e1n guiados con el apoyo de diferentes expertos.<\/li>
  • Segunda fase<\/strong>. La aplicaci\u00f3n en el aula, ya con el alumnado, de los proyectos y recursos dise\u00f1ados en la fase anterior.<\/li>
  • Tercera fase<\/strong>. Paralela a la segunda fase, esta etapa consistir\u00e1 en una investigaci\u00f3n. El fin es proporcionar datos sobre el impacto del desarrollo del pensamiento computacional en las diversas etapas no universitarias.<\/li><\/ul>\n\n\n\n

    Este a\u00f1o hay una particularidad. Se fomentar\u00e1 que los proyectos que dise\u00f1en los profesores se puedan poner en pr\u00e1ctica tanto de manera presencial como a distancia.<\/strong> Esto pretende garantizar tanto el correcto desarrollo como la finalizaci\u00f3n de los mismos. <\/p>\n\n\n\n

    \"Inteligencia<\/figure><\/div>\n\n\n\n

    Las tem\u00e1ticas que se abordar\u00e1n <\/h2>\n\n\n\n

    Actividades desconectadas<\/strong><\/h5>\n\n\n\n

    Este grupo de actividades est\u00e1 destinado a los profesores que impartan clase en el \u00faltimo curso de Educaci\u00f3n Infantil y los tres primeros de Primaria.<\/strong> Con el uso de vasos, cuadr\u00edculas o movimientos espaciales, los m\u00e1s peque\u00f1os aprender\u00e1n a dar sus primeros pasos en el pensamiento computacional. Gracias a la implicaci\u00f3n docente, los alumnos tambi\u00e9n tendr\u00e1n un acercamiento a la Inteligencia Artificial. C\u00f3mo esta est\u00e1 presente en sus vidas, de qu\u00e9 manera se implica en ellas, etc. <\/p>\n\n\n\n

    Scratch <\/em>e Inteligencia Artificial<\/strong><\/h5>\n\n\n\n

    Lo primero que hemos de saber es que esta programaci\u00f3n est\u00e1 pensada para los alumnos de los \u00faltimos cursos de Primaria y los dos primeros de la ESO.<\/strong> El alumnado abordar\u00e1 el desarrollo de videojuegos sencillos o software <\/em>que implique el aprendizaje autom\u00e1tico o machine learning<\/em>. Gracias a estos bloques, los j\u00f3venes podr\u00e1n conocer c\u00f3mo interactuamos las personas con las informaci\u00f3n que nos aportan los diversos sistemas y dispositivos inform\u00e1ticos a trav\u00e9s de sensores y recogimiento de datos. <\/p>\n\n\n\n

    MIT App Inventor<\/em> e Inteligencia Artificial<\/strong><\/h5>\n\n\n\n

    Los alumnos de 3\u00ba y 4\u00ba de la ESO, los de bachiller y formaci\u00f3n profesional <\/strong>podr\u00e1n ahondar en la IA aplicada al dise\u00f1o de programas y softwares<\/em> espec\u00edficos. Esto ser\u00e1 posible gracias al MIT App Inventor<\/em>, una app desarrollada por el Massachusetts Institute of Technology<\/em> (MIT). Profesores y alumnos tendr\u00e1n la oportunidad de reflexionar acerca del impacto de la Inteligencia Artificial en nuestras vidas, y c\u00f3mo esta est\u00e1 presente en los dispositivos electr\u00f3nicos que a diario estamos acostumbrados a utilizar. <\/p>\n\n\n\n

    Integrar el Pensamiento Computacional y la Inteligencia Artificial en las aulas<\/h2>\n\n\n\n

    La iniciativa est\u00e1 clara. Se trata de contribuir a que los docentes implementen estrategias y proyectos en sus clases que integren el Pensamiento Computacional y la Inteligencia Artificial. <\/strong>A trav\u00e9s de las tres tem\u00e1ticas anteriormente mencionadas, en cualquier asignatura los alumnos podr\u00e1n desarrollar capacidades de l\u00f3gica o de programaci\u00f3n, entre otras. <\/strong>Desde los m\u00e1s peque\u00f1os hasta los m\u00e1s mayores, el proyecto pretende integrar estas modalidades en sus vidas de manera consecuente, pr\u00e1ctica e interesante. Gracias a la implicaci\u00f3n docente, esta tarea se vuelve mucho m\u00e1s did\u00e1ctica y sencilla. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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