Maestría en Comunicación y Educación

Plan de Estudios

La propuesta se estructura en distintos ejes para agrupar asignaturas afines que responden a diferentes objetivos de la formación, pero la propuesta es pensada en términos holísticos, concibiendo una articulación y diálogo constantes entre cada una de las áreas.

Primer Cuatrimestre

Problemática general de Comunicación y Educación

Teorías de la cultura y estudios culturales

Teoría social, del sujeto y las prácticas

Perspectivas teóricas de la Educación

Segundo Cuatrimestre

Comunicación: modelos y perspectivas para su análisis

Introducción a la metodología de la investigación

Taller de Comunicación/educación I: espacios institucionales educativos

Perspectiva sociocultural del conocimiento y el saber

Tercer Cuatrimestre

Taller de Comunicación/educación II: espacios mediático-tecnológicos

Taller Metodológico I: Investigación etnográfica

Cuarto Cuatrimestre

Taller de Comunicación/educación III: espacios sociocomunitarios

Taller Metodológico II: Análisis político del discurso

Áreas

La Maestría se articula a través de tres áreas que definen las características de la propuesta y las modalidades que asumen las cursadas:

- El Área Teórico-conceptualincluye el desarrollo de los elementos básicos para la comprensión y análisis del campo de comunicación y educación. Está estructurada en base a la presentación de cuatro núcleos temáticos que posibilitan la relación entre la producción social de sentidos y la formación de sujetos. Estos son: la comunicación como proceso de producción social de sentidos y significados la educación como proceso de formación de sujetos, subjetividades e identidades sociales la teoría social general con énfasis en las concepciones de sujeto y de prácticas sociales la teoría de la cultura con énfasis en los planteamientos y el desarrollo de los “estudios culturales”.

- El Área de Investigación comprende el abordaje de las articulaciones generales entre comunicación y educación, desde la transversalidad de lo cultural y lo político, con vistas a la de las articulaciones generales entre comunicación y educación, desde la transversalidad de lo cultural y lo político, con vistas a la producción sistemática de conocimientos. Los núcleos que aborda son: las nociones generales de epistemología desde una perspectiva sociocultural centrada en los procesos de producción de conocimientos y de saberes los elementos centrales de metodología de investigación sociocultural aplicada al campo de comunicación/educación, desarrollando en particular los enfoques metodológicos etnográficos y de análisis político de los discursos.

- El Área de Práctica y Producciónse estructura a partir de los procesos de intervención en el campo, considerándose como centrales tres espacios de prácticas y producciones en comunicación/educación: los espacios de las instituciones educativas especialmente formales, los espacios de la producción mediada por los medios y las tecnologías y los espacios sociocomunitarios que adquieren una dimensión formadora de sujetos articulada con los sentidos que en ellos se producen. Entre ellos, los procesos de planificación y gestión de comunicación y educación en el sector público y privado el diseño y desarrollo de políticas culturales en comunicación/educación el trabajo de organismos no gubernamentales las prácticas en medios, particularmente en los medios comunitarios y populares (en especial las radios populares, comunitarias y ciudadanas) las prácticas de diferentes movimientos de la sociedad civil la gestión de organismos de intervención en ámbitos urbanos y rurales también las instituciones educativas escolares, pero prestando atención a sus conflictivas de comunicación y en especial a su articulación con otros espacios de la sociedad civil.