Online, A Distancia
200 horas
Modalidad Abierta
Con este Curso Formador de Formadores carpe diem puedes acceder a puestos de empleo tanto del sector privado como del público, siendo válido en bolsas de empleo y oposiciones, además de proporcionarte méritos y reforzar la potencialidad de tu currículum ante procesos de selección de personal.
El formador "enseña", "enseña a quienes enseñan" desarrollando un papel muy relevante en el mundo de la formación. Realizar un Curso Formador de Formadores carpe diem es imprescindible para adquirir las competencias pedagógicas y didácticas necesarias para el diseño, planificación, gestión e implantación de una acción formativa. Por lo que este curso le preparara, entre otras cosas, para impartir acciones formativas no regladas.
Este Curso Formador de Formadores carpe diem se realiza desde casa, por lo que no necesitas desplazarte para su realización. Es un curso dirigido a todos los interesados que quieran adquirir conocimientos en esta área y ahora tiene un descuento aplicado del 30% en papel y del 30 % si lo realizas online .
En promoción o Beca Carpe Diem
Este Curso Formador de Formadores carpe diem se encuentra en promoción actualmente con un descuento del 30% en papel y del 30 % si lo realiza online .
¿Por qué elegirnos?
- Premios Excelencia Educativa 2023, promovido por la Fundación Gala en colaboración con la Asociación Española de Escuelas de Negocios (AEEN), en las siguientes categorías:
- Mejor Centro de Formación Online Multidisciplinar
- Mejor Centro de Formación Profesional Multidisciplinar
- Mejor Profesorado Especializado en la Formación Online
- Premio Europeo de Innovación, Moda, Cultura y Enseñanza, mejor centro de formación profesional online, otorgado por la Asociación Europea de Industria, Tecnología e Innovación (AEITI).
- Premio CEO del Año 2023, galardón que organiza el periódico La Razón.
- XII Premios Nacionales El Suplemento, Categoría mejor Centro de Formación, organizado por el El Suplemento del diario El País.
Tras aprobar el Curso Formador de Formadores carpe diem, obtendrás un Título Acreditado por la Universidad de Nebrija, de 200 horas baremables y 8 créditos Universitarios Europeos (ECTS) el cual recibirás en tu domicilio en un plazo entre 3 y 4 meses (puedes solicitar un certificado provisional en caso de necesitar un documento acreditativo en un menor plazo de tiempo).
Este título del Curso Formador de Formadores carpe diem es emitido directamente por la Universidad y firmado por su rector el cual le otorga validez en procesos selectivos ante bolsas y oposiciones, salvo criterios de exclusión de la entidad convocante.
Recursos pedagógicos
Temario
Evaluación
CD interactivo (en modalidad Distancia)
Tutorías online, presenciales y/o telefónicas.
Biblioteca
Diccionario
Foros
Mensajería
Noticias
Para realizar este Curso Formador de Formadores carpe diem no se exige ningún requisito previo por lo que lo podrán realizar todos los interesados en adquirir dichos conocimientos y especializarse en dicha área.
Al realizar Formador de formadores, nivel básico, tan solo deberás tener en cuenta que por normativa de la Universidad no podrá coincidir la fecha de realización de más de un curso a la vez aunque si podrás matricularte simultáneamente para aprovechar los descuentos ofrecidos.
Si lo desea puede consultar las OPINIONES de Formador de formadores, nivel básico de alumnos que ya lo han realizado.
El curso en la modalidad a distancia incluye un CD interactivo complementario al temario del curso.
INTRODUCCIÓN.
Las organizaciones: definición y conceptualización.
Tipos de empresas.
TEMA 1. PRINCIPIOS PSICOPEDAGÓGICOS.
1.1 LOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS.
1.2 EL APRENDIZAJE.
1.2.1 PROCESOS DE APRENDIZAJE.
1.2.2 LOS PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE.
1.2.3 FACTORES QUE FAVORECEN EL APRENDIZAJE.
1.2.4 EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
1.2.4.1 El aprendizaje significativo de David Paul Ausubel.
1.2.4.2 Requisitos para lograr el aprendizaje significativo.
1.2.4.3 Tipos de aprendizaje significativo.
1.2.4.4 Aplicaciones pedagógicas.
- Aportaciones de la teoría de Ausubel en el constructivismo.
- Relaciones y diferencias de Ausubel con respecto a Piaget, Vigotsky, Bruner y Novak.
- Objetivos de la instrucción.
- Contenidos.
- Actividades.
- Evaluación.
- El papel de la motivación.
- El papel del profesor.
- Influencia del autor en la enseñanza actual.
- Crítica hacia el modelo.
1.2.4.5 Los mapas conceptuales: hacia un aprendizaje significativo.
1.2.4.5.1 Definición.
1.2.4.5.2 ¿Para qué sirven?
1.2.4.5.3 Elementos de los Mapas Conceptuales.
1.2.4.5.4 Fases para la elaboración de mapas conceptuales.
1.2.4.5.5 Ejemplos de Mapas Conceptuales.
1.3 ENSEÑAR Y APRENDER.
1.3.1 ¿QUÉ ES ENSEÑAR Y QUÉ ES APRENDER?
- Prácticas educativas y condiciones para el aprendizaje.
- Enseñar .
- Aprender .
- Aprender a aprender.
- Metacognición.
- Enseñar a pensar.
TEMA 2. EL ADULTO Y SUS CARACTERÍSTICAS.
2.1 CARACTERÍSTICAS DE LA EDAD ADULTA.
2.2 LAS ACTITUDES DEL ADULTO ANTE EL APRENDIZAJE.
2.3 LOS ADULTOS Y LA FORMACIÓN.
2.3.1 Principios didácticos a tener en cuenta por el formador en la formación del adulto.
2.3.2 Principios básicos para una enseñanza de adulto efectiva.
TEMA 3. EL FORMADOR.
3.1 LA PERSONALIDAD DEL FORMADOR.
3.1.1 El perfil del formador ocupacional.
3.2 LAS FUNCIONES DEL FORMADOR.
3.3. EL PENSAMIENTO Y LA TOMA DE DECISIONES DEL FORMADOR.
3.4. LA EFICACIA DEL FORMADOR.
3.5. EL PROFESOR EXPERTO.
3.6. LA MOTIVACIÓN DEL DOCENTE.
TEMA 4. EL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE EN LA FORMACIÓN.
Planificación del proceso de enseñanza - aprendizaje.
4.1 CONCEPTUALIZACIÓN DE LA FORMACIÓN DE ADULTOS. Naturaleza de la Acción Formativa.
4.2 PRINCIPIOS GENERALES DEL APRENDIZAJE ADULTO.
4.3 LA PROGRAMACIÓN EN EL PROCESO DE FORMACIÓN. ELABORACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS.
4.3.1 Modalidades de las acciones formativas.
4.3.2 Principios de actuación del formador.
4.3.3 Elaboración de unidades didácticas.
4.3.3.1 La unidad didáctica (U.D.).
4.3.3.2 Componentes de la unidad didáctica.
4.3.4 Elementos para la programación docente.
4.3.4.1 El estudio de necesidades. La pertinencia.
4.3.4.2 Contenidos.
4.3.4.3 Los objetivos.
4.3.4.3.1 La formulación de objetivos.
4.3.4.3.2 Las taxonomías de objetivos.
4.3.4.4 El diseño de actividades.
4.3.4.5 Temporalización.
4.3.4.6 Recursos.
4.3.4.7 Métodos didácticos.
3.4.4.8 Evaluación.
TEMA 5. EL FORMADOR Y SU ACCIÓN TUTORIAL.
TEMA 6. EL FORMADOR Y LA ORIENTACIÓN OCUPACIONAL.
6.1 CONCEPTUALIZACIÓN DE LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL
6.1.1 EL DESARROLLO Y LA GESTIÓN DE COMPETENCIAS PROFESIONALES.
6.2 LAS FUNCIONES DEL DOCENTE COMO ORIENTADOR.
6.2.1 Principales dificultades en el desempeño de su trabajo.
6.3 LAS TÉCNICAS DE BÚSQUEDA DE EMPLEO.
6.3.1. Fuentes de empleo.
6.3.2. La carta de presentación.
6.3.3. El currículum Vitae.
6.3.4. Las pruebas psicotécnicas y profesionales.
6.3.5. La entrevista.
TEMA 7. INNOVACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE.
7.1 LOS CAMBIOS ACTUALES Y SUS REPERCUSIONES EN LAS COMPETENCIAS DEL FORMADOR.
7.1.1 COMPETENCIAS BÁSICAS EN TIC NECESARIAS PARA LOS DOCENTES.
7.2. POR UNA FORMACIÓN DE CALIDAD.
7.3. LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS.
TEMA 8. GLOSARIO DE TÉRMINOS.
ANEXO I
ESQUEMA DE MAPA CONCEPTUAL
ANEXO II
LEGISLACIÓN BÁSICA DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL OCUPACIONAL.
ANEXO III
REAL DECRETO 1646/1997, de 31 de octubre, por el que se establece el certificado de profesionalidad de la ocupación de Formador ocupacional.
ANEXO IV
REAL DECRETO 797/1995 de 19 de mayo, por el que se establece directrices sobre los certificados de profesionalidad y los correspondientes contenidos mínimos de formación profesional ocupacional. BOE núm. 138 de 10 de junio.
BIBLIOGRAFÍA
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