Curso Bases Del Aprendizaje Cooperativo en el Contexto Escolar

El curso en la modalidad Distancia incluye un CD interactivo complementario al temario del curso.

1. EL APRENDIZAJE COOPERATIVO. CARACTERÍSTICAS Y UTILIDAD

DENTRO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

1.1. Eficacia del aprendizaje cooperativo dentro del proceso educativo.

1.2. La adaptación a la diversidad.

1.3. Motivación y aprendizaje.

1.3.1. Tipos de motivación.

1.3.2. Factores relacionados con la motivación.

1.3.3. La motivación del profesor.

1.3.4. Motivación y rendimiento.

1.3.5. La motivación del alumno y tipos de metas académicas.

1.3.6. Estrategias para mejorar la motivación del alumno.

1.3.7. La motivación y la creatividad.

1.4. La cooperación y la solidaridad.

1.5. Reparto de las posibilidades de éxito.

1.6. Realización conjunta de actividades y construcción del conocimiento.

1.7. El papel del profesor dentro de la enseñanza cooperativa.

2. PRINCIPALES MODELOS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO.

3. PROGRAMA DE APRENDIZAJE COOPERATIVO PARA EDUCACIÓN

PRIMARIA.

4. PROGRAMA DE APRENDIZAJE COOPERATIVO PARA EDUCACIÓN

SECUNDARIA.

5. LAS HABILIDADES SOCIALES COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA

FAVORECEDORA DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO.

5.1. ¿Qué son las habilidades sociales?

5.2. Principales características de las habilidades sociales.

5.3. Clasificación de las técnicas de entrenamiento en habilidades sociales.

5.4. La asertividad.

5.4.1. Tres estilos de respuestas.

5.4.2. Pasos a seguir en la asertividad.

5.4.3. Técnicas para mejorar la asertividad.

5.5. Las habilidades de comunicación.

5.6. Las habilidades de comunicación no verbales.

5.6.1. Funciones básicas de la comunicación no verbal.

5.6.2. Algunas de las habilidades sociales no verbales más destacables.

5.7. La solución de problemas.

5.8. Entrenamiento en habilidades sociales.

5.8.1. Defender los propios derechos.

5.8.2. Hacer cumplidos.

5.8.3. Habilidad para negociar.

5.9. La generalización y transferencia de las habilidades sociales.

BIBLIOGRAFÍA.

La evaluación consta de las siguientes fases:

Autoevaluación: se lleva a cabo al iniciar y finalizar la evaluación en sí misma, siendo su objetivo comprobar los conocimientos del alumno. No es puntuable.

Evaluación tipo test: los conocimientos que se van adquiriendo a lo largo del curso van quedando reflejados en las respuestas (A-B-C o V -F). Esta evaluación es puntuable.

Evaluación con preguntas a desarrollar: los conocimientos que se van adquiriendo a lo largo del curso van quedando reflejados en las respuestas (que serán desarrolladas por el alumno). Esta evaluación es puntuable.

Proyecto final: algunos cursos llevan integrada en su evaluación un pequeño proyecto final que han de entregar al final del curso.

Una vez corregida la evaluación del alumno, el Equipo Tutorial de Carpe Diem se pondrá en contacto con el mismo para comunicarle el resultado de la misma.