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CURSO DE TECNICO SUPERIOR EN EDUCACION INFANTIL
Técnico en Educación Infantil Formación Profesional

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por IMF - FP
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  • Lugar/Modalidad:

    Online

  • Fechas:

    Modalidad Abierta

El Curso De FP también lo puedes hacer de forma presencial en toda España y modalidad ONLINE


Descripción

✓Los niños son el futuro, por tanto, su educación es determinante para impulsar sus capacidades como seres humanos. Si bien antes los centros de educación infantil estaban pensados principalmente para facilitar a las familias la conciliación con el mundo laboral, el panorama social actual ha hecho que cada vez cobren más relevancia los profesionales implicados en el desarrollo cognitivo, motor, psicológico y evolutivo del niño.

Gracias a los educadores, los niños empiezan a dar sus primeros pasos, mejoran su sociabilidad, gestionan sus emociones, comienzan a hablar, al tiempo que aprenden a comportarse y a eliminar pequeñas barreras para su futuro. En definitiva, formar parte de su desarrollo educativo en sus primeros años.

El Grado Superior de Educación Infantil, perteneciente a la familia profesional de Servicios Socioculturales y a la Comunidad, contiene toda la formación necesaria para adquirir las aptitudes y habilidades necesarias para diseñar y evaluar proyectos educativos para primer ciclo de educación infantil, es decir, niños y niñas de 0 a 3 años.

Además, podrás trabajar como monitor (de 0 a 6 años) en espacios como ludotecas, bibliotecas o centros de tiempo libre con el objetivo de favorecer su desarrollo psicológico, evolutivo y afectivo.

¿POR QUÉ MATRICULARSE EN ESTE CURSO?:

Según el Observatorio de las Ocupaciones del SEPE de 2021, los titulados en Grado Superior de Educación Infantil ocupan el segundo lugar entre las FP con mayor número de contrataciones.

Según un estudio de Workel, los maestros de Educación Infantil son los terceros profesionales más felices (95,15%), únicamente por detrás de los deportistas y los investigadores científicos.

Según el último informe PISA (Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes) los alumnos que iniciaron su escolarización en la Educación Infantil durante al menos un año rinden significativamente mejor que aquellos alumnos que no lo hicieron. Lo que demuestra la importancia del papel del educador en el primer ciclo de infantil.

La escolarización de 0 a 3 años mejora el rendimiento posterior en matemáticas y ciencias, según el informe TIMSS 2019, por sus siglas en inglés Trends in International Mathematics and Science Study de la Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo (IEA). La diferencia en el rendimiento en matemáticas entre los estudiantes que asistieron a Educación Infantil de primer ciclo y los que no asistieron es de cinco puntos en la UE y de 10 en el promedio de la OCDE.

La tasa de escolarización de España en el primer ciclo de educación infantil crece 25 puntos porcentuales desde el año 2005 y alcanza el 39,6 %, superior a las medias de la OCDE (24,9 %) y de la UE22 (22,4 %).

Un estudio recogido por UNICEF desvela que los primeros 1000 días de un bebé son cruciales y marcarán para siempre su vida. El 40% de las habilidades mentales de un adulto se formaron en esos primeros años. Mil días son más o menos 3 años de vida.

🏅Acreditaciones que tiene el curso de FP


🎓 Titulaciones

Grado Superior Educación Infantil

Bolsa de Empleo y Salidas profesionales

El Ciclo Formativo de Grado Superior de Educación Infantil te capacitará para diseñar, implementar y evaluar proyectos y programas educativos de atención a la infancia en el primer ciclo de educación infantil en el ámbito formal, de acuerdo con la propuesta pedagógica elaborada por un Maestro con la especialización en educación infantil o título de grado equivalente, y en toda la etapa en el ámbito no formal, generando entornos seguros y en colaboración con otros profesionales y con las familias.

Las principales salidas profesionales de la FP Educación Infantil a las que se tiene acceso a través de esta titulación son:

Educador infantil

Asesor o coordinador pedagógico en educación infantil

Auxiliar en educación especial

Director de guardería

Proyectos que combinen investigación y educación

Monitor (de 0 a 6 años) en espacios como ludotecas, bibliotecas o centros de tiempo libre con el objetivo de favorecer su desarrollo psicológico, evolutivo y afectivo.

Además de facilitar a las familias la conciliación con el mundo laboral, el panorama social actual ha hecho que cada vez cobren más relevancia los profesionales implicados en el desarrollo cognitivo, motor, psicológico y evolutivo del niño en su primera etapa.

Gracias a los educadores, los niños empiezan a dar sus primeros pasos, mejoran su sociabilidad, gestionan sus emociones, comienzan a hablar, al tiempo que aprenden a comportarse y a eliminar pequeñas barreras para su futuro.

Gran diversidad de salidas profesionales tras finalizar este ciclo, tanto en el sector privado como en escuelas y proyectos de educación públicos, así como en programas específicos con niños en situación de riesgo social o en actividades de ocio y tiempo libre.

En las clases de educación infantil es muy grande la relación afectiva que existe entre los profesores y los niños. Tanto es así que muchas veces los profesores sienten que los niños ‘son sus propios hijos’. Nunca los docentes llegarán a ser la figura materna o paterna, pero tienen un papel fundamental en su crecimiento y eso tiene un componente muy positivo.

METODOLOGÍA DE IMPARTICIÓN:

- Modalidad Presencial:

En Formación Profesional todo el equipo docente está muy comprometido para acercar al alumnado al sector productivo y enseñarle a saber hacer. Por eso trabajamos una metodología innovadora que se apoya en la resolución de casos reales o simulados (metodología del caso) a partir de los cuales el alumnado plasma los conceptos teóricos adquiridos en la práctica. De esta forma les acercamos a la realidad empresarial, para que cuando se incorporen a un puesto de trabajo estén más preparados para enfrentarse a sus tareas asignadas.

Además, un elemento diferenciador en nuestros ciclos formativos es el trabajo de las competencias profesionales, no solo técnicas, que más demandan las empresas en la actualidad. Es lo que se conoce como ‘soft skills’ y que preparan a la persona para trabajar en equipo y trabajar su comunicación resiliencia liderazgo emprendimiento o la asertividad, entre otras.

- Modalidad Online:

La metodología online de IMF x Capitol se centra en la adquisición de conocimiento a través de:

Clases presenciales en directo (via streaming), las cuales podrás visualizar en cualquier momento, ya que siempre se quedan grabadas.

Tutorías online colectivas e individuales con los docentes, para resolver dudas y avanzar en el temario de una manera más personal e individualizada.

Video-tutoriales de los conceptos más relevantes de cada uno de los módulos.

Acceso a foros y chats de discusión entre el alumnado para favorecer el aprendizaje.

Seminarios y master class en streaming de mano de profesionales expertos, reforzando las habilidades y competencias más demandas por el sector productivo en cada uno de los perfiles profesionales (soft skills).

Los módulos más extensos contarán con tutorías extras o de refuerzo, para garantizar el aprendizaje del alumnado.

✔ Requisitos

Estar en posesión del título de Bachillerato LOE modalidad BHCS de Bachillerato LOGSE modalidad BHCS. De Bachillerato Experimental modalidades BAG, BCHS o BL o haber superado la opción C ó D de COU.

Estar en posesión del título de Bachillerato LOE/LOGSE. Haber superado el segundo curso de otras modalidades de Bachillerato Experimental.

Tener la opción A ó B de COU ó el Preu superado.

Estar en posesión del título de Formación Profesional de Segundo Grado u otras titulaciones equivalentes a efectos académicos.

Tener una titulación universitaria a la que se accedió sin cumplir ninguno de los requisitos anteriores.

A QUIÉN VA DIRIGIDO:

Las personas que estudian la FP en Educación Infantil tienen pasión por la enseñanza y los niños pequeños, así como las relaciones humanas.

Además, cuentan con aptitudes comunicativas y sociales enfocadas en la comprensión, paciencia, imaginación y empatía.

Tener una gran vocación por la enseñanza o un don innato para ella será de gran ayuda, sin embargo, otras competencias las irás adquiriendo y desarrollando a lo largo del curso.

🏁 Objetivos

Diseñar, implementar y evaluar proyectos y programas educativos de atención a la infancia en el primer ciclo de educación infantil en el ámbito formal, de acuerdo con la propuesta pedagógica elaborada por un Maestro con la especialización en educación infantil o título de grado equivalente, y en toda la etapa en el ámbito no formal, generando entornos seguros y en colaboración con otros profesionales y con las familias

Programar y diseñar juegos, dinámicas y estrategias de aula que les ayudarán en su desarrollo emocional y psicosocial.

Llevar a cabo actividades de intervención educativa y de atención social con la infancia y sus familias.

Actuar ante contingencias, transmitiendo seguridad y confianza.

Mantener actualizados los conocimientos científicos y técnicos relativos a la actividad profesional, utilizando los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida.

Mantener relaciones fluidas con los niños y niñas y sus familias, miembros del grupo en el que se esté integrado y otros profesionales, mostrando habilidades sociales, capacidad de gestión de la diversidad cultural y aportando soluciones a conflictos que se presenten.

Cuidado de Ninos, Centro Infantil, Guarderias, Pedagogia Infantil, Atencion a la Infancia, Trabajo en Guarderias, Grado Superior Educacion Infantil

Temario

PRIMER CURSO

Didáctica de la educación infantil

Autonomía personal y salud infantil

Expresión y comunicación

Desarrollo cognitivo y motor

Formación y orientación laboral

Horario reservado para el módulo impartido en inglés

SEGUNDO CURSO

El juego infantil y su metodología

Desarrollo socioafectivo

Habilidades sociales

Intervención con familias y atención a menores en riego social

Primeros auxilios

Empresa e iniciativa emprendedora

Horario reservado para el módulo impartido en inglés

Formación en Centros de Trabajo: 400 horas

Proyecto de atención a la infancia

SISTEMA DE EVALUACIÓN:

- Modalidad Presencial:

EVALUACIÓN DE LOS MÓDULOS IMPARTIDOS EN EL AULA

Los aprendizajes del alumnado son evaluados de forma continua. Para la modalidad presencial, es necesaria la asistencia al menos al 85 % de las clases y actividades previstas en cada módulo. El incumplimiento de este porcentaje de asistencia supondrá la pérdida del derecho a la evaluación continua en el módulo (lo que llamamos “pérdida de continua”).

La evaluación continua se consigue con la realización de exámenes y presentación de actividades y trabajos prácticos de cada uno de los módulos, adecuándose a la programación docente.

PRIMEROS CURSOS: TRES evaluaciones (noviembre- marzo- junio)

SEGUNDOS CURSOS: DOS evaluaciones (noviembre- febrero: antes del inicio de las FCT (Formación en los Centros de Trabajo). No se pueden realizar las FCT si el número de horas suspendidas del ciclo es superior a 240 h.

Cada módulo profesional podrá ser objeto de evaluación en cuatro convocatorias (una ordinaria y una extraordinaria por curso), excepto el de Formación en Centros de Trabajo que lo será en dos. En el primer curso la ordinaria en junio y la extraordinaria a finales de junio y en segundo curso la ordinaria previa al periodo de realización de la F.C.T. y la extraordinaria antes de la finalización del curso lectivo ordinario.

En general, la convocatoria extraordinaria es usada por el alumnado que no consigue superar ni la evaluación continua ni la convocatoria ordinaria.

Renuncia a convocatoria.

A fin de no agotar las convocatorias ordinarias previstas para cada módulo profesional se podrán presentar renuncia a convocatoria, en ciertas circunstancias y plazos.

- Modalidad Online:

En la formación online cobran relevancia las clases online y presenciales que se imparten todas las semanas. La asistencia tutorial y del profesorado individual y colectiva hacia el alumnado, así como una rápida respuesta permite una relación estrecha entre profesor-alumno.

La formación se divide en tres trimestres, en el caso del alumnado de primero, y en dos, en el caso del alumnado de segundo, y se evalúa al finalizar cada uno de ellos.

La superación de cada una de esas evaluaciones con una nota de 5 o más supondrá el aprobado del curso. El alumno dispondrá de la convocatoria de ordinaria y extraordinaria, si no ha conseguido superar alguna de las evaluaciones y evaluándose del módulo de manera completa.

Además, de los exámenes el alumnado dispondrá de materiales didácticos y actividades de autoaprendizaje que facilitará el acceso a las competencias profesionales para las cuales el alumnado se forma.

Por lo general, la ponderación de cada módulo es 70% EXÁMEN (un único examen por cada módulo al trimestre) + 30% ACTIVIDADES PRÁCTICAS (Es conveniente revisar las programaciones de cada módulo porque hay excepciones).

COMÚN EN AMBAS MODALIDADES

EVALUACIÓN DE LAS FCT

Para efectuar la evaluación de FCT, se contará con los documentos siguientes:

El informe valorativo del instructor/a (APTO/NO APTO). Si el módulo de FCT se ha realizado en varias empresas, se recogerá un informe por cada una de estas.

Las hojas semanales de seguimiento elaboradas por el alumno.

El acta de evaluación del módulo de FCT será formalizada por el tutor o la tutora y el equipo docente.

EVALUACIÓN DEL MÓDULO PROYECTO

El proyecto es evaluado por el tribunal integrado por el tutor y profesores asignados.

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