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Modalidad Abierta
Enseñar y formar a las próximas generaciones, compartir con ellas sus primeros pasos y ayudarles a descubrir el mundo. ¿Puede haber una experiencia más enriquecedora y una profesión más gratificante? Lánzate a por la plaza fija de maestro preparando las oposiciones de Educación Infantil y consigue el trabajo de tu vida.
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Convocatorias
- 94 plazas
OEP 2024 94 plazas de Maestros
Estatales
- 408 plazas
Convocatoria 2024 408 plazas de Maestro/a de Educación Infantil en la Comunidad de Madrid
Madrid
- 1291 plazas
OEP 2024 1291 plazas de Maestros en Madrid
Madrid
- 1.744 plazas
OEP 2024 1744 plazas de Maestro en la Generalitat de Catalunya
Cataluña
- 37 plazas
Convocatoria 2024 37 plazas de Maestro/a en Educación Infantil en La Rioja
La Rioja
- 7 plazas
Convocatoria 2024 7 plazas de Maestro/a en Educación Infantil en las Islas Baleares
Islas Baleares
- 19 plazas
Convocatoria 2024 19 plazas de Educación Infantil en Melilla
Melilla
- 10 plazas
Convocatoria 2024 10 plazas de Educación Infantil en Ceuta
Ceuta
- 63 plazas
Convocatoria 2024 63 plazas Maestro Educación Infantil en Cantabria
Cantabria
- 548 plazas
Convocatoria 2024 548 plazas de maestro/a de Educación Infantil en la Comunidad Valenciana
Comunidad Valenciana
- 50 plazas
Convocatoria 2024 50 plazas de maestro/a de Educación Infantil en Galicia
Galicia
- 85 plazas
Convocatoria 2024 85 plazas en Educación Infantil en Aragón
Aragón
- 32 plazas
Convocatoria 2024 32 plazas de Maestro/a en Educación Infantil en Cantabria
Cantabria
- 259 plazas
Convocatoria 2024 259 plazas de maestro/a de Educación Infantil en Castilla – La Mancha
Castilla-La Mancha
Sueldo en una Escuela Infantil
El salario de un/a maestro/a en Educación Infantil se sitúa, en función de la Comunidad Autónoma y otras variables, entre los 1.500 ¿ y los 2.500 ¿ brutos al mes más dos pagas extraordinarias. En esta cifra ya se incluyen los diferentes complementos propios del sueldo de un funcionario:
Complemento de destino
Corresponde al importe que se le asigna a los funcionarios según el puesto de trabajo que ejerzan. En el caso de un/a maestro/a de Educación Infantil, este puede moverse entre los 500 y los 600 ¿ mensuales.
Complemento específico
Varía en función de las responsabilidades que se te asignen y de la dificultad de estas. En los centros de Educación Infantil, este complemento oscilará entre los 400 y los 900 ¿ brutos al mes.
Trienios por antigüedad
Además, las Consejerías de Educación de las respectivas Autonomías premian a sus funcionarios por permanecer en el puesto mediante subidas salariales cada tres años con los famosos trienios por antigüedad. A partir de su tercer año, un/a Educador/a Infantil percibirá unos 450-500 ¿ brutos más al año y así progresivamente.
Otros complementos
Tu nómina acabará por completarse con otros componentes que premian aspectos como la formación continua o la productividad.
El mejor método para preparar las Oposiciones Maestro Educación Infantil
Plan de estudios
Nuestro plan de estudios propio está desarrollado por expertos en oposiciones de Educación Infantil y te guiará, nota a nota, hasta el aprobado final.
One to one
Junto con tu profesor/a especialista, podrás preparar de forma individualizada tu programación y unidades didácticas.
Videoformaciones
Cada cosa en su sitio y cada tema de las oposiciones de Educación Infantil con su propia videoformación. También vídeos con supuestos prácticas y resolución de dudas.
Déjate aconsejar
Cada ejercicio de la oposición tiene sus peculiaridades y en Flou vamos a explicártelas todas para ayudarte a triunfar.
Simulacros muy reales
Te proponemos un método que te acercará a conseguir tu plaza fija de maestro/a en Educación Infantil: practica el examen antes de que llegue.
Tutor/a pedagógico/a
Será tu guía durante toda tu formación y te ayudará a no rendirte, a seguir avanzando y a conseguir tus objetivos.
Sal de dudas
Contar con el apoyo de un profesor/a especialista en oposiciones de Educación Infantil es lo que marca la diferencia entre intentarlo y hacerlo realidad.
Desarrollo del tema
La idea es que nunca te dejes nada en el tintero, que avances con firmeza y que demuestres todo lo que sabes. Porque lo sabes.
Supuestos prácticos
Muchas veces aprobar una oposición como la de Educación Infantil es cuestión de entrenamiento. Y en Flou vas a tener todo el que necesitas.
Aprende catalán e inglés
Estos dos idiomas van a multiplicar tus posibilidades de conseguir el trabajo de tus sueños. That¿s true!
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Funciones de un maestro o maestra de Educación Infantil
Organizar el aula y planificar las clases diarias
Estará bajo tu responsabilidad el mantener en un buen estado el aula en la que impartas tus clases, así como pensar y organizar las actividades diarias que realizarás con los y las alumnas.
Gestión emocional y respeto
Más que la formación académica, algo que cobrarás mayor importancia en la Educación Primaria un/a maestro/a de Educación Infantil deberá ayudar a las niñas y niños a saber identificar y gestionar sus diferentes emociones, aplicar normas de conducta y promover el respeto y el cariño hacia los demás.
Fomentar la autonomía
Otra de las labores más importantes de un Educador/a Infantil es el impulso y la puesta en práctica de la la autonomía y el aseo personal.
Recursos pedagógicos
Tendrás que fomentar su intelecto y creatividad sirviéndote de recursos didácticos y pedagógicos que implementarás a través de los juegos y otras diversas actividades.
Necesidades específicas
Deberás prestar atención a los/as posibles alumnos/as con necesidades específicas, proporcionándoles apoyo adicional y coordinándote con otros profesionales como psicopedagogos, logopedas o trabajadores sociales si fuera necesario.
Otras actividades
Tendrás que informar periódicamente a las familias de la situación y avances de sus hijas/os, convocar reuniones de padres y asistir a las reuniones del claustro.
Módulo 1
- Características generales del niño y la niña hasta los seis años. Principales factores que afectan a su desarrollo. Etapas y momentos más significativos. El desarrollo infantil en el primer año de vida. El papel de los adultos.
- El desarrollo psicomotor en los niños y niñas hasta los seis años. La psicomotricidad en el currículo de la educación infantil. La sensación y percepción como fuente de conocimientos. La organización sensorial y perceptiva. La intervención educativa.
- El desarrollo de la personalidad. El desarrollo afectivo en los niños y niñas de cero a seis años. Aportaciones de distintos autores. La conquista de la autonomía. Directrices para una correcta intervención educativa.
- El niño descubre a los otros. Proceso de descubrimiento, de vinculación y aceptación. La escuela como institución socializadora. El papel del centro de Educación Infantil en la prevención e intervención con niños y niñas en situación de riesgo social. Principales conflictos de la vida en grupo.
- Desarrollo cognitivo hasta los seis años. El conocimiento de la realidad. La observación y exploración del mundo físico, natural y social. Génesis y formación de los principales conceptos.
- Influencia de las principales corrientes pedagógicas y psicológicas en la educación infantil. Visión actual de sus aportaciones. Experiencias renovadoras relevantes. Valoración crítica.
- La familia como primer agente de socialización. La transformación de la función educativa de la familia a lo largo de la historia. Expectativas familiares respecto a la educación infantil. Período de adaptación de los niños y niñas al centro educativo. Relaciones entre la familia y el equipo docente.
- Educación para la salud. Actitudes y hábitos referidos al descanso, higiene y actividad infantil. Prevención de accidentes, primeros auxilios y enfermedades infantiles. Criterios para intervención educativa.
- Alimentación, nutrición y dietética. Alimentación equilibrada y planificación de menús. Trastornos infantiles relacionados con la alimentación. Las horas de comer como momentos educativos.
- La educación sexual en la etapa infantil. Descubrimiento e identificación con el propio sexo. La construcción de los roles masculino y femenino. Estrategias educativas para evitar la discriminación de género.
- Consecución de las capacidades generales de la etapa mediante los objetivos y contenidos de las áreas del currículo de educación infantil.
- Principios de intervención educativa de educación infantil. El enfoque globalizador. Sentido y significatividad del aprendizaje. Una metodología basada en la observación y en la experimentación. Su concreción en el marco del proyecto curricular.
- La programación en el primer ciclo de educación infantil. Objetivos, contenidos y metodología adecuada para los niños y niñas de cero a tres años.
- La programación en el segundo ciclo de educación infantil. Objetivos, contenidos y propuestas metodológicas más adecuadas para este ciclo. Las distintas unidades de programación. La continuidad entre la educación infantil y primaria. Medidas curriculares y vías de coordinación.
- La función del maestro o maestra en educación infantil. La intencionalidad educativa. Relaciones interactivas entre el niño y el educador. El maestro como miembro del equipo educativo y en su relación con las familias.
- La organización de los espacios y del tiempo. Criterios para una adecuada distribución y organización espacial y temporal. Ritmos y rutinas cotidianas. La evaluación de los espacios y del tiempo.
¿Cómo es el examen de las oposiciones de Maestro Educación Infantil?
Fase de oposición
En esta primera fase de la oposición de Educación Infantil se van a evaluar tus conocimientos sobre esta especialidad, tus aptitudes pedagógicas y el dominio de las técnicas para el ejercicio de la docencia. Se divida en estas dos partes:
- Una primera prueba eliminatoria que consiste en un supuesto práctico y la redacción de una unidad del temario oficial elegida entre los extraídos al azar por el Tribunal.
- Una segunda prueba en la que primero tendrás que presentar y defender una Programación Didáctica y después preparar y exponer ante el Tribunal una unidad didáctica extraída al azar de entre tu propia programación.
Fase de concurso
Una vez superada la fase de oposición, accederás a la fase de concurso en la que se valorarán y comprobarán los méritos que hayas alegado: formación académica, experiencia docente previa y otros méritos.
Fase de prácticas
Si superas las dos anteriores fases, pasarás a ser un funcionario en prácticas. Se te asignará un destino y al finalizarlas se te nombrará funcionario de carrera.
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El aumento de la población menor de 3 años pone de manifiesto la carencia de educadores en escuelas infantiles. El nuevo marco normativo "Plan Educa3" da un impulso a las Oposiciones de Técnico Educador Infantil, a partir de la creación de nuevas plazas...
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El equipo docente se lo forman profesionales cualificados, con titulación universitaria específica para cada área de estudio. Los tutores ponen su vocación docente, experiencia y conocimientos a disposición de los alumnos...
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