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Técnico Superior en Educación Infantil

Técnico Superior en Educación Infantil

Técnico Superior en Educación Infantil CEAC FP OFICIAL
  • Lugar/Modalidad:

    Modalidad: Online

  • Duración:

    1.500 Horas

  • Fechas:

    Modalidad Abierta


Descripción

El curso CEAC de Educación Infantil te ofrece la formación necesaria para diseñar, implementar y evaluar proyectos y programas educativos de atención a la infancia en el primer ciclo de educación infantil en el ámbito formal, de acuerdo con la propuesta pedagógica elaborada por el profesorado, y en toda la etapa en el ámbito no formal, generando entornos seguros y en colaboración con otros profesionales y con las familias.

Desarrollado por expertos en la materia, los contenidos del curso se adaptan totalmente al currículo oficial del Ciclo Formativo de Grado Superior de Técnico Superior en Educación Infantil y desarrollan ampliamente los contenidos teóricos y prácticos de la profesión. Podrás prepararte para obtener el Título Oficial de FP de Grado Superior de Técnico Superior en Educación Infantil a través de las Pruebas libres.

Beneficios del curso

- Titulación Oficial de Ciclo Formativo de Grado Superior de Técnico Superior en Educación Infantil.

- Contenidos desarrollados por personas expertas y profesionales y adaptados a una metodología de estudio a distancia.

- El alumno dispondrá en todo momento del apoyo, seguimiento y asesoramiento de profesores y especialistas en la materia así como un consultor académico.

- Campus online (Responsive, visible desde cualquier dispositivo).

- Prácticas en empresas.

- Bolsa de empleo Ranstad.

- Prescripción y acreditaciones.

Bolsa de Empleo y Salidas profesionales

- Educador/a infantil en primer ciclo de educación infantil, siempre bajo la supervisión de un maestro/a.

- Educador/a infantil en las instituciones dependientes de organismos estatales o autonómicos y locales, y en centros de titularidad privada.

- Educador/a en instituciones y/o en programas específicos de trabajo con menores (0-6 años) en situación de riesgo social, o en medios de apoyo familiar, siguiendo las directrices de otros profesionales.

- Educador/a en programas o actividades de ocio y tiempo libre infantil con menores de 0 a 6 años: ludotecas, casas de cultura, bibliotecas, centros educativos, centros de ocio, granjas escuela, etc.

✔ Requisitos

Para poder obtener el título oficial CFGS de Educación Infantil, mediante las Pruebas Oficiales de FP, el alumno debe cumplir estos requisitos:

Edad: Tener veinte años (diecinueve años para quienes estén en posesión del título de Técnico).

Requisitos Académicos:

- Título de Bachillerato.

- Título de Técnico de Formación Profesional, de cualquier familia profesional.

- Título de Bachillerato Unificado Polivalente (BUP).

- Título de COU (Orientación Preuniversitaria).

- Título de Técnico Superior (CFGS) o FP2.

- Cualquier titulación Universitaria.

- Acceso Mediante Prueba (para quienes no cumplan requisitos anteriores).

o Prueba de Acceso CFGS.

o Prueba Libres de Bachillerato Mayores 20 años.

o Prueba Acceso Universidad Mayores 25 años.

- Homologación de estudios extranjeros en España: Nivel Título de Bachiller.

- Haber superado otros estudios declarados equivalentes a efectos académicos con alguno de los anteriores.

🏁 Objetivos

Diseñar, aplicar y evaluar proyectos educativos para primer ciclo de educación infantil.

Esta profesional será capaz de:

- Programar, diseñar y llevar a cabo actividades de intervención educativa y de atención social con la infancia y sus familias.

- Utilizar recursos y procedimientos para dar respuesta a las necesidades de los niños, niñas y familias que requieran la participación de otros profesionales o servicios.

- Actuar ante contingencias, transmitiendo seguridad y confianza.

- Evaluar el proceso de intervención y los resultados obtenidos, gestionando la documentación asociada y trasmitiendo la información.

- Mantener actualizados los conocimientos científicos y técnicos relativos a su actividad profesional, utilizando los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida.

- Mantener relaciones fluidas con los niños y niñas y sus familias, miembros del grupo en el que se esté integrado y otros profesionales, mostrando habilidades sociales, capacidad de gestión de la diversidad cultural y aportando soluciones a conflictos que se presenten.

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Temario Técnico Superior en Educación Infantil 2024

Módulo 1. Didáctica de la Educación Infantil

Unidad 1. Análisis del contexto de la intervención educativa

Unidad 2. Diseño de la intervención educativa

Unidad 3. Determinación de estrategias metodológicas

Unidad 4. Planificación de espacios, tiempos y recursos en la intervención educativa

Unidad 5. Organización de la implementación de actividades de educación formal y no formal

Unidad 6. Diseño de la evaluación del proceso de intervención

Módulo 2. Autonomía personal y salud infantil

Unidad 1. Planificación de actividades educativas de atención a las necesidades básicas

Unidad 2. Programación de intervenciones para la adquisición de hábitos de autonomía personal en la infancia

Unidad 3. Intervención en situaciones de especial dificultad relacionadas con la salud y la seguridad

Unidad 4. Evaluación de programas de adquisición de hábitos y atención a las necesidades básicas

Módulo 3. El juego infantil y su metodología

Unidad 1. Determinación del modelo lúdico en la intervención educativa

Unidad 2. Planificación de proyectos de intervención lúdico-recreativos en la infancia. Determinación del modelo lúdico en la intervención educativa

Unidad 3. Planificación actividades lúdicas

Unidad 4. Determinación de recursos lúdicos

Unidad 5. Diseño de la intervención educativa

Unidad 6. Evaluación de la actividad lúdica

Módulo 4. Expresión y comunicación

Unidad 1. Planificación de estrategias y actividades favorecedoras del desarrollo de la expresión y comunicación

Unidad 2. Selección de recursos de expresión y comunicación dirigidos a los niños/as

Unidad 3. Implementación de estrategias y actividades favorecedoras del desarrollo de la expresión oral

Unidad 4. Implementación de actividades favorecedoras del desarrollo de la expresión, corporal y gestual

Unidad 5. Implementación de actividades favorecedoras del desarrollo de la expresión, plástica y gráfica

Unidad 6. Implementación de actividades favorecedoras del desarrollo de la expresión rítmico musical

Unidad 7. Implementación de actividades favorecedoras del desarrollo de la expresión lógico-matemática

Unidad 8. Evaluación del proceso y el resultado de la intervención realizada en el ámbito de la expresión y comunicación

Módulo 5. Desarrollo cognitivo y motor

Unidad 1. Teorías del desarrollo humano

Unidad 2. Planificación, implementación y evaluación en el ámbito sensoperceptivo

Unidad 3. Planificación, implementación y evaluación en el desarrollo motor

Unidad 4. Planificación, implementación y evaluación del desarrollo cognitivo

Unidad 5. Intervención temprana

Unidad 6. Práctica psicomotriz

Módulo 6. Desarrollo socioafectivo

Unidad 1. Intervención en el desarrollo afectivo-sexual

Unidad 2. Intervención en el desarrollo social

Módulo 7. Habilidades sociales

Unidad 1. La relación social y la comunicación

Unidad 2. Dinamización del trabajo en grupo

Unidad 3. La conducción de reuniones

Unidad 4. Gestión de conflictos y toma de decisiones

Unidad 5. Competencia social y procesos de grupo

Módulo 8. Intervención con familias y atención a menores en riesgo social

Unidad 1. Planificación de programas y actividades de intervención socioeducativa con menores

Unidad 2. Implementación y evaluación de programas y actividades socioeducativas con menores

Unidad 3. Planificación de programas y actividades de intervención con familias

Unidad 4. Implementación y evaluación de programas, actividades y estrategias de intervención con familias

Módulos disponibles únicamente en el campus virtual CEAC

Módulo Primeros Auxilios

Capítulo 1. Valoración inicial de la asistencia en urgencias

1. Sistemas de emergencias

2. Objetivos y límites de los primeros auxilios

3. Marco legal, responsabilidad y ética profesional

4. Tipos de accidentes y sus consecuencias

5. Signos de compromiso vital en poblaciones adulta, infantil y lactante

6. Métodos y materiales de protección de la zona

7. Medidas de seguridad y autoprotección personal

8. Botiquín de primeros auxilios

9. Prioridades de actuación en múltiples víctimas. Métodos de triaje simple

10. Signos y síntomas de urgencia

11. Valoración del nivel de consciencia

12. Toma de constantes vitales

13. Exploración básica ante una urgencia

14. Terminología médico-sanitaria en primeros auxilios

15. Protocolos de transmisión de la información

Capítulo 2. Aplicación de técnicas de soporte vital

1. Control de la permeabilidad de las vías aéreas

2. Reanimación cardiopulmonar básica

3. Desfibrilación externa semiautomática

4. Valoración de la persona accidentada

5. Atención inicial en lesiones por agentes físicos (traumatismos, calor o frío, electricidad y radiaciones)

6. Atención inicial en lesiones por agentes químicos y biológicos

7. Atención inicial en patología orgánica de urgencia

8. Actuación inicial en el parto inminente

9. Actuación limitada al marco de sus competencias

10. Aplicación de normas y protocolos de seguridad y de autoprotección personal

Capítulo 3. Aplicación de procedimientos de inmovilización y movilización

1. Evaluación de la necesidad de traslado

2. Posiciones de seguridad y espera

3. Técnicas de inmovilización

4. Técnicas de movilización

5. Confección de camillas y materiales de inmovilización

Capítulo 4. Aplicación de técnicas de apoyo psicológico y de autocontrol

1. Estrategias básicas de comunicación

2. Valoración del papel del primer interviniente

3. Técnicas facilitadoras de la comunicación interpersonal

4. Factores que predisponen a la ansiedad en situaciones de accidente o emergencia

Módulo Formación y orientación laboral

Módulo Empresa e Iniciativa Emprendedora

Módulo Proyecto de Atención a la Infancia

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