Educación Infantil foto 3

Oposiciones Educador Infantil de la Comunidad de Madrid

  • Lugar/Modalidad:

    Presencial en Madrid


Descripción

¿Te gustaría trabajar con niños y colaborar en su educación?Ahora puedes prepararte las oposiciones educador infantil madrid con este curso en educación infantil en madrid en modalidad abierta.

La Educación Infantil tiene carácter voluntario y es la primera etapa del sistema educativo que se encuentran los niños desde que nacen hasta los 6 años. En la Comunidad de Madrid es gratuita la escolaridad de todos los niños desde los 3 años. Se clasifica en dos ciclos, el primer ciclo se desarrolla desde que nace hasta los 3 años y el segundo ciclo desde los 3 a los 6 años de edad.

Estas oposiciones educador infantil 2019 tienen como objetivo preparte para que puedas trabajar ayudando al niño a su desarrollo físico, social, intelectual y afectivo. Teniendo en cuenta su desarrollo progresivo del movimiento, de las diferentes formas de comunicación que vaya adquiriendo, los hábitos del leguaje, como se relaciona con los demás y las características del medio donde viva.

Este curso en educación infantil en madrid que te presenta Cursosypostgrados.com te ayudará a conseguir una plaza de funcionario en las próximas convocatorias de oposiciones educador infantil 2019. Prepárate las Oposiciones Educador Infantil con éxito y conseguirás una plaza para trabajar en una escuela infantil pública. Para realizar las oposiciones educador infantil tienes que tener el título de especialista en jardín de infancia o de técnico superior en educación infantil.

Estas oposiciones educador infantil madrid se inician con el estudio de 5 temas generales del grupo I :la Constitución Española de 1978, la organización territorial del Estado, el personal laboral al servicio de la Comunidad de Madrid,el Derecho del trabajo y régimen de representación del personal. A continuación se estudiarán en el grupo II diferentes temas que versan sobre la educación infantil: que van desde los derechos de la infancia, la legislación educativa, los antecedentes de la educación infantil o el proyecto educativo, hasta la alimentación infantil, el desarrollo afectivo del niño, el sueño o la relación de la familia con la escuela.

Exámenes:

1º- Tipo test

2º- Caso práctico

No lo pienses más y solicita ahora más información para empezar tus oposiciones educador infantil madrid!

¿Que Salidas Profesionales tiene la oposición?

  • Educador O Educadora Infantil en Primer Ciclo de Educación Infantil
  • Educador/a en Actividades de Ocio y Tiempo Libre Infantil con Menores de 0 a 6 Años

Temario Oposiciones Educador Infantil de la Comunidad de Madrid 2019

PLAN DE ESTUDIOS

GRUPO I

Tema 1: La Constitución Española de 1978: Derechos y liberta- des fundamentales recogidas en la Constitución. Protección de los derechos.

Tema 2: La organización territorial del Estado. El Estatuto de Autonomía de la Comunidad de Madrid. La Asamblea Legislativa: funciones y potestades. El Presidente de la Comunidad y el Consejo de gobierno. La Administración Autonómica: organización y estructura básica de las Consejerías.

Tema 3: El personal laboral al servicio de la Comunidad de Madrid: derechos, deberes e incompatibilidades. Situaciones: licencias y permisos. Régimen disciplinario.

Tema 4: El Derecho del trabajo: especial referencia al Estatuto de los Trabajadores. El Contrato de trabajo. El Convenio Colectivo Unico para el Personal Laboral de la Comunidad de Madrid.

Tema 5: Régimen de representación del personal. Representación sindical: organización y régimen jurídico. Referencia a la Comunidad de Madrid.

GRUPO II

Tema 1: Antecedentes de la Educación Infantil. Influencia de las principales tendencias pedagógicas y psicológicas en la Educación Infantil. Visión actual de sus aportaciones. Modalidades de atención a la primera infancia en España y en otros países.

Tema 2: Legislación educativa básica referida a la Educación Infantil.

Torna 3: Los derechos de la infancia según los organismos internacionales. Declaración Universal de los Derechos del Niño. La Ley de Garantías de los Derechos de la Infancia y la Adolescencia de la Comunidad de Madrid.

Terna 4: La infancia en situación de riesgo social, medidas educativas y asistenciales.

Tema 5: La Educación Infantil, sentido y finalidad. Características de la etapa de cero a seis años como primera del sistema educativo. Estructura curricular: Ciclos y áreas, Tema 6: Equipo educativo. Participación de la comunidad educativa, LODE, LOPEG y desarrollo normativo de ámbito estatal y de la Comunidad de Madrid.

Tema 7: El proyecto Educativo. Elementos fundamentales. El Reglamento de Régimen Interior. El trabajo en equipo y la participación como estrategia de elaboración y evaluación del proyecto educativo.

Tema 8: Teoría curricular: Definición, funciones y tipos de currículo. Características del currículo de educación infantil y fuentes del mismo. Elementos del currículo. Niveles de concreción curricular. Las áreas curriculares y los temas transversales de la Educación Infantil.

Tema 9: El proyecto curricular de una Escuela de Educación Infantil. Adecuación de objetivos generales. Secuencia y organización de contenidos. Estrategias de elaboración.

Tema 10: Principios de intervención educativa. El enfoque globalizador. Sentido y significatividad del aprendizaje. Actividad constructiva. Una metodología basada en la observación y en la experimentación. Su concreción en el marco del proyecto curricular.

Tema 14: La organización de los espacios y los tiempos como recurso didáctico en Educación Infantil. Criterios para una adecuada distribución espacial y temporal, zonas de actividad, ritmos y rutinas cotidianas. la evaluación de la organización espaciotemporal.

Tema 15: Medios y materiales curriculares y didácticos en Educación Infantil. La elaboración de materiales. Selección, utilización y evaluación de los recursos materiales.

Tema 16: La evaluación en el marco de la Educación Infantil: Funciones. La evaluación del proceso de aprendizaje. Estrategias, técnicas e instrumentos.

Tema 17: La función del educador y educadora en la etapa de Educación Infantil. Competencias, habilidades y actitudes propias de su actividad profesional, su papel como miembro de un equipo. Las relaciones interactivas entre en niño y la niña y el educador o educadora.

Torna 18- Relación farnilia-escuela. Cauces de participación en los centros. Distintas vías de comunicación y colaboración

entre familia y educadores. La educación de los niños y niñas como tarea compartida.

Tema 19: La atención a la diversidad del alumnado. Factores de diversidad. los niños y niñas con necesidades educativas especiales. Las adaptaciones curriculares corno medida de atención a la diversidad en el aula. La integración escolar como respuesta educativa.

Tema 20: Desarrollo del niño y la niña de cero a seis años. Principales factores que intervienen en su desarrollo. Etapas y momentos más significativos. Necesidades básicas del niño y la niña de Educación Infantil. Alteraciones más frecuentes del desarrollo.

Tema 21: El desarrollo afectivo emocional en los niños y niñas de cero a seis años. La construcción de la identidad personal La conquista de la autonomía. Individualización y socialización. La relación afectiva como base del aprendizaje. El papel de los adultos. Proceso evolutivo de la sexualidad infantil.

Tema 22: El desarrollo social. El apego como origen del des- arrollo social. El niño descubre a los otros: necesidad de la comunicación. Proceso de descubrimiento, de vinculación y aceptación. La vida en el grupo-clase, Principales conflictos de la vida en grupo.

Tema 23: El desarrollo psicomotor en los niños y niñas hasta los seis años. La sensación y percepción corno fuente de conocimientos.

Tema 24: El desarrollo del lenguaje y la comunicación. Lenguaje y pensamiento. Evolución de la comprensión y expresión. La comunicación prelingüística y no verbal. Problemas más frecuentes en la adquisición del lenguaje.

Tema 25: Alimentación infantil y nutrición. Errores alimenticios en la infancia. Las horas de comer corno momentos educativos.

Tema 26: El descanso infantil. Necesidades y ritmos de sueño. Actitudes y hábitos fundamentales referidos al descanso y actividad infantil.

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